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基于建构主义的"复杂学习"课堂教学设计
作者姓名:
周玲玲
尹观海
作者单位:
1. 运城幼儿师范高等专科学校教务处,山西,运城,044000
2. 井冈山大学教育学院,江西,吉安,343009
摘 要:
"复杂学习"面对的是结构不良的、开放性的、情境化的真实任务.建构主义提出的意义建构、学习者经验和社会情境、信息与社会支持等学习理论,对复杂学习任务的课堂教学设计具有重要的指导意义.
关 键 词:
建构主义
复杂学习
课堂教学设计
教学策略
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