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| 用知觉理解性原则促进班级管理 | |
| 引用本文： | 陈哲.用知觉理解性原则促进班级管理[J].湖南师范大学教育科学学报,1999(Z2). |
| 作者姓名： | 陈哲 |
| 摘 要： | 在班级管理的过程中,常有学生犯各种错误,作为班主任,当然少不了对学生进行批评教育,但通常情况下,你所讲的道理学生一般都懂,所以常可以看到学生当面下决心作保证,转背即我行我素的情况,这个时候恰当运用知觉理解性原则往往有奇效。所谓知觉理解性原则,指人们知觉对象时,总是用所获得的有关知识和自己以往的实践经验来理解所知觉的对象。这一原则运用在班级管理上,往往是用直观形象的手段,调动学生的切身体会与实践经验,使学生迅速、深刻地感知班主任所要表达的意图、所要讲的道理。例如,我班进行道路安全教育期间,街上恰好发生一起因横过… |
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