运用过程性文本重构,提高小学英语教学实效

基于学习过程的文本重构学习方案重视学生主体地位的凸显,学生是课堂的主人,在教学过程中学生自主思考、互动交流与对话合作。本文从基于故事创编过程、角色扮演过程、综合活动过程几个方面的文本重构,探讨了运用过程性文本重构,提升小学英语教学实效的策略。