“校本课堂”建模的实践与思考

一、"校本课堂"建模的背景分析我们推出"校本课堂"模式构建是基于三个方面的背景,这就是对人类潜能的认识、PISA测试的启示和学校主题文化建设的深入。一是对人类潜能的认识。著名教育哲学家伊斯雷尔·谢弗勒在运用分析哲学的方法,引出"作为可能性的潜能"、"作为倾向性的潜能"、"作为能动性的潜能"三个概念,为我们澄清了教育教学上的一些误解。他指出":学习的能力并不是一种无限的、可供学习者随便浪费的资源,如果孩子们的好奇心没有得到唤醒,而是受到严重压抑的话,就会逐渐丧失掉。如果孩子们天生的问题意识没有得到保护,而是不断受到阻碍的话,最终也将失去。对于探究新的东西来说,理智的灵活性、冒险精神、自信等是非常必要和宝贵的品质。如若长期不用或滥用的话,也会失去它们原本的作用。"[1]这为义务教育