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| 教师专业成长的有效范式探索 | |
| 引用本文： | 嵇玉梅.教师专业成长的有效范式探索[J].山东教育,2021(10):20-21. |
| 作者姓名： | 嵇玉梅 |
| 作者单位： | 山东省潍坊市潍城区芙蓉小学 |
| 摘 要： | 潍坊市潍城区芙蓉小学始建于1934年,是一所“小而精、小而美”的全日制公办小学。学校拥有一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍,但是随着近几年新教师的不断补充,教师两极分化现象比较明显,中老年教师出现职业倦怠,年轻新教师经验不足,教学行为存在失范和急需提升的现象。针对这种情况,学校从“行动教育”入手,采取了磨课实践、读写反思、自我规划等专业发展范式,帮助教师将新的理念转化为有效的教学行为,实现了教师专业成长的大幅提升. |
| 关 键 词： | 教师专业成长 公办小学 业务精湛 自我规划 两极分化现象 教学行为 中老年教师 磨课 |
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