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| 从STS到STSE和STEM:世界理科教育从理念到课程的演绎 | |
| 引用本文： | 张海银.从STS到STSE和STEM:世界理科教育从理念到课程的演绎[J].中学生物教学,2012(9):10-12. |
| 作者姓名： | 张海银 |
| 作者单位： | 广东省深圳市坪山新区教科研中心 |
| 摘 要： | <正>1 STSE的演变及内涵人类社会发展的过程,其实是科学技术和人文文化共同发展的过程。在很长的一段时间内,人类与自然环境中的各种生物和谐相处,并在此基础上建立了与之相适应的文化观和价值观。进入20世纪后,科学技术的迅猛发展极大地推动了人类的物质文明,提高了人类改造自然的能力,而人文文化发展未能同步,新的价值标准未能及时建立。对科学技术的盲目崇拜,导致人类忽视了科学、技术、社会和环境是一个 |
| 关 键 词： | 科学技术 科学素养 课程内容 科学教育 科学知识 自然环境 理科教育 价值观 科学发展观 学生 |
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