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| 布置作业要科学 | |
| 引用本文： | 闫少芳 ,鲁进霞.布置作业要科学[J].甘肃教育,2001(11). |
| 作者姓名： | 闫少芳 鲁进霞 |
| 作者单位： | 景泰县条山镇三小 甘肃景泰730400) |
| 摘 要： | 作业是学生学习活动中认识和理解能力的演练，也是掌握和运用所学知识的必要延续。但有些老师尚未走出平面教学的低谷，仍处在应试教育的怪圈里，视学生为接受知识的“容器”，一味地大量布置作业，致使学生处于被动消极状态，这很不利于学生思维发展。有一位英语教师让学生回家后将当天所学课文中的９个单词各抄写５０遍，并要将典型句式再抄写数遍，如不按时完成就加倍罚抄。学生们为了免受“二遍苦”，竟想出了一个办法：将橡皮擦切成两截，两头削成弧形，再将三根铅笔等距离卡在弧形中并用小绳捆紧。这种特制笔可一写３行，可谓妙笔。谁… |
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