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| 要注意“对应”的渗透 | |
| 作者姓名： | 徐建国 |
| 作者单位： | 南昌市实验中学 |
| 摘 要： | 今年秋季起,在全国广泛使用的九年义务教育小学《数学》(人教版第一册)比以往小学数学教材有许多显著的优点,笔者以为“对应”的渗透尤为突出。 一、认识数时的对应渗透 10以内数的认识,首先用具体的实物与数字对应(P4、5),让小学生在数数的基础上对数字有一个基本认识,然后分别在认识数的图画中突出对应关系。如:“1”的认识的图画中(P7)可以认识一位小朋友、一张课桌、一把椅子、一本作业本、一支笔、一只文具盒等,教 |
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