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| 谈量化研究在教学研究中的运用 | |
| 引用本文： | 余嘉云.谈量化研究在教学研究中的运用[J].当代教育科学,2001(Z1). |
| 作者姓名： | 余嘉云 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 作为人文学科，教学研究主要存在两种方法：一是基于经验和直觉之上的定性方法，一是基于理性和逻辑之上、借助教学工具而实现的定量方法。①由科学实证主义哲学观、自然科学主义方法论和自然科学技术合力作用而形成的量化研究方法，因改变了教育科学史上纯粹哲学思辩式的研究传统、提高了教育学的“科学化”程度，而倍受世人赞誉，又因被过分夸大了作用，而遭受非议。究竟应如何看待量化研究，如何在教学研究中恰当的运用量化研究的方法 ?这是本文即将探讨的主题。 一、关于量化研究 量化研究的思想起源于孔德 (A.Comte)及弥尔 (… |
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