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| 困惑·反思·重构——论目前我国教学论研究存在的问题及对策 | |
| 引用本文： | 柳士彬.困惑·反思·重构——论目前我国教学论研究存在的问题及对策[J].当代教育科学,2001(12). |
| 作者姓名： | 柳士彬 |
| 作者单位： | 曲阜师范大学成教院 |
| 摘 要： | 在从１９０１年翻译与介绍赫尔巴特教学论开始的整整一百年里，我国的教学论研究在诸多层面均取得了一系列可喜成果，然而，时至今日，仍有一些教学论问题甚至是一些基本的理论问题没有得到很好的解决。因此，困惑之后的理性反思与试图重构便成为我国教学论在新世纪初年获得新生的必然抉择。宏观而言，我们认为，在我国目前的教学论研究过程当中，在一定范围内在一定程度上存在着一种致命的困惑，即教学论到底有没有存在的必要，因为随着相邻学科的发展，教学论自身受到了来自学习学、儿童学、教育学、学科教学论等诸多方面的挑战。追究起来… |
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