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| 浅议古诗教学中的意境营造 | |
| 引用本文： | 赵桐林,徐福成.浅议古诗教学中的意境营造[J].当代教育科学,2001(Z2). |
| 作者姓名： | 赵桐林 徐福成 |
| 作者单位： | 胶州市里岔镇后良乡小学 |
| 摘 要： | 今年秋季的新编小学语文教科书将增加古诗的容量，本文试图就如何引导学生领会古诗意境谈一点体会。主要有以下几点：一、抓线索进意境古诗结构上的跳跃、省略、语序颠倒的特点决定了形式上的缺少呼应联系，难以体会意境。如果教师引导学生将诗中暗藏的线索找出来，意境就较易领会。如学习杜甫的《春望》：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。教师可设计如下问题体会意境：①诗中有哪些景物?②叙了何事?抒了何情?③诗人写景、叙事、抒情因何而起?通过点拨、讨论，让学生明确… |
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