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| 中学生课堂问题行为的成因及其对策分析 | |
| 引用本文： | 侯志阳,洪天阳.中学生课堂问题行为的成因及其对策分析[J].当代教育科学,2001(9). |
| 作者姓名： | 侯志阳 洪天阳 |
| 作者单位： | 福建师范大学经济法律学院政教系 (侯志阳)，福建师范大学经济法律学院政教系(洪天阳) |
| 摘 要： | 在中学课堂中，我们发现有许多中学生由于这样那样的原因而不能安心于学习或不能顺利地学习，其学习活动不能很和谐地与教师教学活动相配合。他们的行为不但妨碍了自己的学习，而且有时还干扰了教师的教学和其他同学的学习，直接影响课堂教学质量的提高。美国心理学家称之为“课堂问题行为”。 那么，在现阶段，中学生课堂问题行为有什么特点？产生的原因是什么？如何把一个有课堂问题行为的学生转变成有效的学习者？笔者针对这些问题并结合自己的教学实践，提出自己的看法。 一、课堂问题行为的特点分析 我国心理学家根据调查研究认为，现… |
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