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| 和谐:课堂教学的主旋律 | |
| 引用本文： | 黄萍,张万民.和谐:课堂教学的主旋律[J].当代教育科学,2001(9). |
| 作者姓名： | 黄萍 张万民 |
| 作者单位： | 济南黑虎泉西路小学 (黄萍)，济南黑虎泉西路小学(张万民) |
| 摘 要： | 良好的课堂氛围，能使学生在课堂上保持健康向上的心理状态，促进学生积极主动地学习。心理学研究和教学实验都已证明，保持良好的心理状态，在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习，不仅可以使人产生较强的记忆力，而且还能活跃人的思维，发挥人的潜在智力。反之，如果课堂气氛沉闷，学生的学习心理受到压抑，就会使学生的学习动机弱化，学习效果得不到保证，久而久之，甚至会危害个性的发展。 有关专家认为：人的社会角色地位是人际沟通的一大障碍。教师与学生在教学过程中总以不同的角色出现着，而要使师生在课堂交往中心理相容，教师首先要克… |
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