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| 我国义务教育阶段数学课程与教学的评价发展趋势——兼谈《义务教育阶段国家数学课程标准》评价的主要特点 | |
| 作者姓名： | 孔凡哲 孙晓天 |
| 作者单位： | 济宁师专中小学教育研究所(孔凡哲),中央民族大学数学系(孙晓天) |
| 摘 要： | 在中国基础教育的今天,评价!包括考试"几乎成为教与学的“魔力导向棒”,成为课程、教学改革的关键环节。为此,《义务教育阶段国家数学课程标准》!以下简称《标准》"对评价问题尤其关注。《标准》在“基本理念”中专门列出一段,阐述评价问题;在“课程目标”、“内容标准”中按三个学段列举了大量实例;在“课程实施建议”中,拿出三分之一的篇幅、逐一阐述各学段的评价建议。《标准》关于评价的全面、细致阐述,旨在全面反映数学教、学评价的目的、方法、内容与侧重点、结果及其呈现方式等内容,同时分学段和学习内容逐一分析各个学段的… |
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