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| “自探共研、当堂训练”教学模式构建与探索 | |
| 引用本文： | 王钢城,张军.“自探共研、当堂训练”教学模式构建与探索[J].当代教育科学,2001(12). |
| 作者姓名： | 王钢城 张军 |
| 作者单位： | 济南市历城区人民政府教育督导室 (王钢城)，济南市历城五中(张军) |
| 摘 要： | 正如国际教育交流委员会主任库拉基１９９８年访问中国时所说：“中国仍然采用以讲课为主的教学方法，学术环境以授课和背书为主，没有多少讨论”。在初中课堂教学的实践中，存在着三种教学现象：一是教师在课堂上讲得太多；二是学生课外作业太多；三是每个学校、每个班级存在数量不少的学习困难生。上述弊端的克服已成为初中教学改革的现实目标，在这样的背景下，我们开始了“自探共研、当堂训练”教学模式的探索。一、“自探共研，当堂训练”教学模式的基本结构“自探共研、当堂训练”教学模式是在“教师、学生同为教学主体”、“面向全体… |
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