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| 苏格兰教师教育中理论与实践的整合——以阿伯丁大学本科初等教育专业课程为例 | |
| 引用本文： | 王艳玲,苟顺明.苏格兰教师教育中理论与实践的整合——以阿伯丁大学本科初等教育专业课程为例[J].教师教育研究,2008,20(2):75-80. |
| 作者姓名： | 王艳玲 苟顺明 |
| 作者单位： | 1. 云南师范大学教育科学与管理学院,云南昆明,650092 2. 华东师范大学课程与教学研究所,上海,200062 |
| 摘 要： | 理论与实践的整合是苏格兰教师教育的目标和特色。苏格兰教师职前教育的"伙伴关系"模式为教师教育中理论与实践的整合提供了制度保障,而教师教育机构的课程教学则在理论学习与实践体验之间建立了实质性的联系,理论与实践的整合在教师教育的教学过程中得以真正实现。本文以阿伯丁大学教育学院的本科初等教育专业为例进行分析,并简要地阐述了苏格兰的做法对我国教师教育的启示。 |
| 关 键 词： | 苏格兰 教师职前教育 理论与实践的整合 |
| 文章编号： | 1672-5905（2008）02-0075-06 |
| 收稿时间： | 2008-01-15 |
| 修稿时间： | 2008年1月15日 |
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