利用社会资源培养学生科学素养拓宽成才之路

据报道:目前中国公民科学素养水平相当于加拿大、欧盟等发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。在这个全民提倡科学时代,学校与家庭共同关注学生科学素养提升已经是迫在眉睫的事情。作为科学教师,如何放大课堂教学的效能,如何调动起社会力量参与到学生科学素养的培养中来,已是摆在所有科学教师面前的问题。