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| 父亲为何“若有所失”——读李森祥《台阶》 | |
| 作者姓名： | 朱月君 |
| 作者单位： | 浙江镇海外语实验学校 315200 |
| 摘 要： | 在提倡个性化阅读的今天,教师要着意培养的是学生个性化阅读意识和解读作品的能力。李森祥《台阶》主题的多元性为教师和学生提供了个性化解读的广阔空间。有重在把握父亲形象分析的,有感悟亲情学会感恩的,有摆脱贫困要发展生产力的,有剖析农民谦卑心理的。但我觉得《台阶》充满着隐喻和象征意味,应从精神层面上进行更深入的思考。《台阶》中的父亲是一位要强的农民,他不甘人后,有着要获得受人尊重的自强精神。为了能垒起象征受人尊重的九级台阶的新屋,长年累月,捡砖拾瓦,抱土背石,在零碎的角票一次又一次填满瓦罐,在磨破的草鞋一年又一年高… |
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