高中英语学习策略对学生考试成绩的影响

对湖南四所高中随机抽取440名高中学生作为受试者。教师实施教学时,应该有意识地加强学生元认知策略和情感策略方面的训练,进而加强培养学生听说读写方面的训练。社交与情感策略的训练应通过口语教学进行;教师进行阅读教学时,应结合材料中的内涵信息进行训练,同时,应结合写作教学进行训练。教育心理学研究者与教育工作者都认为,高中生掌握一定的学习策略对提高学习成绩具有非常重要的意义。