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| “格式塔”理论与语文教学 | |
| 引用本文： | 张基华,解本利.“格式塔”理论与语文教学[J].中国小学语文教学论坛,1994(8). |
| 作者姓名： | 张基华 解本利 |
| 作者单位： | 青岛市二中 (张基华)，青岛市教委教研室(解本利) |
| 摘 要： | 格式塔,是继苏联赞科夫斯基、苏霍姆林斯基、美国布鲁纳的理论之后,又一在我国教育领域里产生较大影响的国外先进理论。格式塔是德国的一个心理学派的名称。它的意思,在德语中是“构成整体”的方法,或者“完形”的意思。格式塔创始于19世纪末叶的奥地利和南德意志。一般认为创始人是韦尔持·海梅尔。格式塔运用于语文教学方面的主要理论是系统论和“完形压强”。 一 系统论及其普遍意义 系境论,是格式塔理论的核心。它的基本精神是:不能通过各部分的分析来认识整体,整体功能大于各部分 |
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