让科学课堂真正成为学生的舞台 |
| |
引用本文: | 魏秀华.让科学课堂真正成为学生的舞台[J].小学教学参考,2007(4):88-88. |
| |
作者姓名: | 魏秀华 |
| |
作者单位: | 江苏徐州经济开发区侯集实验小学,221121 |
| |
摘 要: | “科学学习要以探究为核心”、“学生是科学学习的主体”,已成为小学科学教育中的一个主题。在平时科学教育改革的过程中,教师也尽可能地体现出这一理念,但在实践中不难发现,教师在不经意间给学生太多的限制,并已形成了一些僵化的模式。如让学生实验,总是把实验步骤讲得详细清楚;让学生汇报,总是尽揽对结论有效的信息,而回避一些对结论虽然无效但能体现学生探究意义的信息;一些合作探究流于形式,草革收场……这些人为的限制虽然使学生做出或说出了教师所需要的结果,但却严重地限制了学生自主性的发挥,这样的课堂很难焕发出活力。只有让科学课堂真正成为学生的舞台,使课堂处在动态和不断生成的过程之中,这样的课堂才具有生命力。
|
关 键 词: | 学生实验 科学课堂 舞台 小学科学教育 科学教育改革 科学学习 学生自主性 实验步骤 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|