引入物理史料丰富学生的精神世界

翻开中学物理教材，不难看出其中所溢出的学术理性主义课程观念。极端强调物理知识的系统性、完备性、理论性，把学生局限在科学的世界里。多年来形成的应试升学的教学观念，使教师和学生视教材为“圣经”，不敢也不能越雷池一步。教学中只注重认知活动而忽视学生的情感活动、意志活动等精神生活的重要内容，学生缺乏体验、感悟等精神生活的重要形式。对学生进行思想道德教育和审美教育更是流于形式，多是采用政治标语式、口号式的强制灌输，这不仅不利于思想品德教育目标完成，而且还使学生形成了讲大话、空话和假话的不良品质。为此，教师…