当代中国教育实验的发展

50年代以后,中国国情发生巨变.以往的教育实验几乎被全盘否定,从事教育实验的研究者也受到不公正的待遇,于是人与事俱去,一切都需要从头开始.一、50年代到80年代的教育实验50年代到80年代的30年中,中国曾有过若干教育实验.中央教科所编《中华人民共和国教育大事记》收有部队教员祁建华“速成识字法”实验(1951—1952);小学五年一贯制、中学五年一贯制、四年制、四二制、三二制、二二制、中小学七年、九年、十年一贯制和九二制实验(1958);语文集中识字、精讲多练、提早写作实验;算术集中学、集中练、“学练用”分步进行实验(1960);吉林试办“一条龙”实验(1960);半工半读实验(1965);全国43所中学“大改”实验(1965).北京师大教育系编《人民教育》篇目分类索引(1950—1985)收有《小学里可以教代数,小学生能够学代数》实验(霍懋征1960)、《黑山县北关小学的语文教学改革》、《黑山县北关小学的算术教学改革》(辽宁省教育厅1960)、《三种集中识字方法的对比(心理学实验研究)》(时春华、万云英1962)、《小学外语试验的几点体会》(聂家明、崔胤兰1962)、《学生阅读数学课本能力的试验》(保定二中1965).以上两部书不可能把实验项目收全,但大体上代表了80年代前的教育实验情况.可以看到,这些实验大部分是50