理论与实践的双元转换:社会工作教育的目标靶向与应用

现阶段，我国的社会工作教育进入了高质量发展的创新阶段，但理论滞后于实践已经成为影响社会工作教育高质量发展的结构性困境。沉浸式教学在连接理论与实践、促进二者的相互转换中发挥着积极作用。社会工作教育改革可以尝试从教师沉浸式“教”与学生沉浸式“学”中作出持续性探索。教师需要从教授内容的多样化与前沿性、教授场景的本土化与社区性、教授方法的多元化与互动性层面进行持续性教学改革；学生则要从自觉吸收专业知识、兼顾专业人文习性、明确任务与过程目标方面进行积极性调适。社会工作教育需要教师沉浸式“教”与学生沉浸式“学”相统一，将理论知识嵌入实践中，与实践者进行反思性对话与融入性探索，与时俱进地创新、完善理论，促进社会工作理论与实践的相互转化。