教育学博士生的成长支持与情感关切:一项基于学位论文致谢的内容分析

论文致谢语是博士生学位论文中的重要组成部分之一，不仅具有公开传达谢意的功能，而且包含着对博士学习生涯的自我反思与总结。对论文致谢语的分析，能够获悉博士生的成长支持与情感关切。研究运用NVivo11对100篇教育学博士生学位论文的致谢语进行了分析，发掘了教育学博士生在支持与情感两个方面的现状与问题，为提升教育学博士培养质量和改进论文致谢语写作提供了参考。研究结果表明：当下教育学博士生的学术支持主要来自导师，多以想法与工作上的指引为主，精神支持以家庭和同侪为主要来源；焦虑、怀疑等负面情绪与自信、希望等正面情绪相依并存，接受与价值选择是博士生在学术情感中的主要关切；聚类分析发现，学术与精神支持同多类情感产生了显著的相关关系。基于研究结果，提出需要有温度的导师支持、有力度的学校支持和有广度的同侪支持等三个建议。同时需重视论文致谢语的传意和自评反思价值。