学习者视角下高质量本科课程的教学机理研究

课程教学质量直接关系到本科教育质量和人才培养质量。遵循扎根理论的基本规范，借助NVivo12.0软件对一位大学教师在2016-2021年间所任教课程的209份教学评价进行编码分析，揭示了高质量本科课程的内外教学机理。学习内容、学习动机、教学投入、人际互动、学习参与和学习收获等六个核心要素相互作用和关联，构成了高质量本科课程的教学机理的动态链条。其中，内在机理表征为以学习动机为驱动力的学生单一主体的自主学习，外在机理表征为以教师教学投入为支持力的多个主体的双向互动。通过强化教师支持的课程教学管理，创设优质的课程教学条件，建构结果评价导向的教学人际关系，有助于增强高质量本科课程的教学持续性和可预期性。