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| 文本解读的“三多三少” | |
| 引用本文： | 李声智,王敏.文本解读的“三多三少”[J].小学教学设计,2013(7):13-14. |
| 作者姓名： | 李声智 王敏 |
| 作者单位： | 湖北潜江市后湖小学 |
| 摘 要： | 文本解读是语文教师不可或缺的一项基本功,教师解读文本的能力关系到其确立教学目标的合适与否,教学方法的选用合理与否,教学设计实用简洁与否,以及课堂教学的高效与否。怎样解读文本,要关注什么样的价值取向?笔者觉得要做到"三多三少"。一、多关注言语表达,少纠缠文本内容相当一部分教师教学中往往专注于文本讲了什么,要么在人文上深挖洞,要么满足于紧张的故事情节,忽视了对文本表达方式,诸如文本语言的 |
| 关 键 词： | 文本解读 文本内容 价值取向 引导学生 教学设计 教学目标 教师教学 第三自然 表达方式 教学方法 |
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