合理开发校本课程 促进特殊儿童全面发展 |
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引用本文: | 梁华培,马薇,康慨伶.合理开发校本课程 促进特殊儿童全面发展[J].北京教育(高教版),2012(7). |
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作者姓名: | 梁华培 马薇 康慨伶 |
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作者单位: | 北京市宣武培智学校 |
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摘 要: | 正"课程"是培智教育永恒的建设主题。多年来,我校依据以儿童为中心和以问题为中心的课程设计理论,结合学校智障学生身心发展的特点,始终坚持"一切为了残疾学生的生存与发展"的办学宗旨,把为智障学生提供适合的课程放在学校工作的首要位置,朝着特殊教育个别化教育思想的方向不断摸索与实践,形成了涵括早期康复、义务教育、职业教育和特殊需要的"个别化、生活化、一体化"课程体系。1.满足个体需求凸显课程"个别化"个别化教育计划的制定与实施"十五"期间我校确定了以个别化教育为指导的课程体系,以"个别化教育计划"(简称IEP)的研究为核心,以课程管理、课程资源建设、支持系统的开发为主要策略,建构个别化教育计划的实施模式。IEP目标来自于学生的生活实际。每个学期初,各班自主召开学生个案会,通过教学主管、教研组长、任课教
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关 键 词: | 个别化教育计划 智障学生 职业教育 残疾学生 课程体系 生存与发展 以问题为中心 康复训练 义务教育 课程改革 |
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