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| 设疑、释疑、质疑,引发学生思维 | |
| 引用本文： | 宣少东.设疑、释疑、质疑,引发学生思维[J].中国校外教育(理论),2013(5):134. |
| 作者姓名： | 宣少东 |
| 作者单位： | 河北省唐山空港城崔家屯小学 |
| 摘 要： | 课堂教学是教学活动的中心环节,是教师工作的具体表现。那么,如何优化课堂教学,提高教学质量呢?一、导入时设疑,诱发好奇心,激发学习兴趣好奇是儿童的天性,因为出于对某一问题的好奇,想急于求得解决,进而产生强烈的求知欲。如我在教数学"三角形内角和等于180°"时采用了猜数法诱发学生的好奇心,导入新课。开始上课,我要求学生画一个三角形,再量出这个三角形三个内角的度数,由学生分别报出自己所量的这个 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学习兴趣 小学数学 |
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