研究性学习,数学课堂一朵盛开的奇葩 |
| |
引用本文: | 吴长理.研究性学习,数学课堂一朵盛开的奇葩[J].考试周刊,2014(32):82-82. |
| |
作者姓名: | 吴长理 |
| |
作者单位: | 贵州省余庆中学,贵州余庆564400 |
| |
摘 要: | 长期以来,数学教学活动一直存在重理论、轻实践,重结果、轻过程的应试痕迹,影响学生数学素养与创新精神的培养与提高。为此,新课程标准明确提出,要在高中数学教学过程中积极开展研究性学习活动,以具体的教学行为带动学生创新意识与探究精神的养成与升华,是新课程背景下创新课堂模式中一朵盛开的奇葩。并且,最新出版的人教A版数学教材中,涉及诸多方面的研究性学习课题,对新课程背景下的数学教师教学活动提出了巨大的挑战与考验。多年来,作者在这方面进行了积极的实践与研究,并积累了丰富的经验,结合教学实践,从研究性学习的选题、实施、评价等方面展开论述。
|
关 键 词: | 高中数学教学 研究性学习 教学策略 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|