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| 中学生数学发现的途径与引导初探 | |
| 作者姓名： | 谭连兴 |
| 作者单位： | 广州中山大学附中 510275 |
| 摘 要： | 数学的发现是经过探索、研究而形成的对现实世界空间形式和数量关系的本质和规律的认识。中学生的数学发现是在特殊的数学学习情境中,根据问题的条件和探索实践中获得的信息,运用数学科学研究的基本方法,展开创造性思维而形成的。探索、研究、创造是中学生数学发现的必然途径。引导是教师激发学生思维的指导性行动。教师的引导 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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