归纳在政治课堂阅读中的应用

<正>"自主学习型"政治课堂的"预习"环节是在课堂上实施的,然而许多教师说:学生在问题引导下的自主预习仅相当于"自主阅读"。是的,课堂预习实现了预设目标,自主学习不到位,这是当前政治课的一个普遍问题。经反复观察和分析,笔者发现:学生归纳能力不强,是造成这一现象的主要原因,相当多的学生归纳意识普遍不强,甚至有一些学生在阅读中不归纳,这严重影响课堂自主学习的实施水平。笔者认为:归纳