浅析如何利用当地资源优化初中生物学探究式教学

科学探究是人们获得知识和认识世界的一种重要方法和过程,也是提高生物学教学质量的核心。为使学生更好地参与到学习中,教师需要创设宽松、和谐的讨论氛围,所以教师需要努力挖掘和利用好当地资源优势,将生活中常见的生物与课堂有效地联系起来,让学生成为课堂教学的主体,建立学生之间以及学生和教师之间平等的讨论,让每个学生在课堂上都有表达自己思想的欲望和机会,树立学生的地区优越感和自信心。