对比课堂 提高探究活动的有效性——《奇妙的二氧化碳》教学反思

本文立足于观察《奇妙的二氧化碳》第一课时中不同的教学过程,对比不同课堂情境创设对学生在探究活动中内驱力的影响;不同探究实验的设计对教学难点的突破情况对比;教师在探究过程中引领学生思维的升华。经过观察和对比分析笔者认为,要确保探究活动的效益最大化,必须真正做到把"在活动中学习,在活动中发展"的理念落实到实处。