初中化学教学流程新探

传统化学教学以学生接受学习为主，对“讲、记、背、练”的方式习以为常，围绕应试展开的重复演练日趋严重。学生缺乏动手实践和探究的机会，分析、解决实际问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼。教师教得辛苦，学生学得痛苦。然而师生都没有得到应有的发展。笔根据初中学生化学学习心理和认知规律，积极探索，确立了“创设情境—自主探究—合作交流—反思调节”为基本流程的化学课堂教学，并取得良好效果。