数学的连续性特点在教学实践中的运用 |
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引用本文: | 王斌.数学的连续性特点在教学实践中的运用[J].教师,2010(16):82-82. |
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作者姓名: | 王斌 |
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作者单位: | 湖南省宁乡县喻家坳中学 |
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摘 要: | 数学的连续性特点,是数学教学原则的理论支柱之一。对数学连续性的理解与认识,有助于数学教育工作者形成全面、正确的数学教学观,那就是:循序渐进夯实基础,触类旁通拓展能力,同时重视培育学生的非智力因素。唯其如此,才能使学生从一些比较简单的、具体的事实和道理,逐步推演出比较复杂的、抽象的理论和方法,才能使数学的连续性特点成为数学学习过程中持续的动力,引导学生积极思考和钻研问题。
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关 键 词: | 数学教学原则 连续性 教学实践 数学学习过程 引导学生 教育工作者 数学教学观 非智力因素 |
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