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| 谈英语课堂教学中的“三化” | |
| 引用本文： | 钱秀春.谈英语课堂教学中的“三化”[J].语数外学习(初中版),2014(5):49-49. |
| 作者姓名： | 钱秀春 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市任阳中学 |
| 摘 要： | 正关注英语课堂教学的过程和方法,让学生在自由愉悦的学习情境中主动表达和积极交流,不仅能够提升课堂教学有效性,更能够使得学生在丰富多彩的课堂教学中更好地发现问题、探究问题和解决问题。按照情境愉悦和谐、合作探究自由快乐和总结评价形成激励原则来统筹课堂教学,一方面,能够让学生更好地体味课程独特的文化氛围和和谐学习情境,激活他们英语学习的内驱动力和学习潜能;另一方面,能够让学生在接近真实的语言学习情境中大胆表达和主动交流,发挥英语课堂的导学 |
| 关 键 词： | 三化 课堂教学 激励原则 学习潜能 合作探究 语言学习 学习过程 内驱动力 学习意识 中更 |
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