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| 初中数学课堂教学改革的误区及其对策初探 | |
| 引用本文： | 张菊红.初中数学课堂教学改革的误区及其对策初探[J].数理化学习(初中版),2012(10):46-47. |
| 作者姓名： | 张菊红 |
| 作者单位： | 江苏启东市南阳镇常胜中学 |
| 摘 要： | 新课程改革的科学性、实用性、先进性和前瞻性给课堂带来了的新活力和希望,但世界上没有完全相同的两片树叶,由于教师的学历层次、教学风格和兴趣爱好等方面是参差不齐的,许多表面生动活泼的的课堂,教学效果也不尽人意,使轰轰烈烈的新课改走进了以下四条"死胡同".其一,把"满堂提问"变为"满堂灌输".提问是一门艺术,假如教师的课堂提问缺乏针对性,往往导致课堂教学,以满堂提问代替满堂灌输,这样违背了启发式的教学原则,课堂上学生还是被教师牵着鼻子,盲目应 |
| 关 键 词： | 初中数学 引导学生 课堂教学改革 新课程改革 教学原则 教师 课堂提问 教学风格 教学效果 满堂灌 |
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