数学史融入初中数学课堂教学的尝试与思考 |
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作者姓名: | 孙学东 |
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作者单位: | 江苏省无锡市洛社新开河实验学校,214187 |
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摘 要: | 数学史融人课堂教学可以活跃学习氛围,激发学生学习的兴趣;使学生在了解数学价值的同时缩短心理上接受某一观念的时间.荷兰数学教育家弗莱登塔尔在谈及数学史的教育价值时,认为“年轻的学习重蹈人类的学习过程,尽管方式改变”,所以教学应该通过数学史的融入,将“冰冷的美丽转化为火热的发现”.另一位数学史家M·克莱因更是深刻地指出,“数学史是教学的指南”.[第一段]
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关 键 词: | 数学课堂教学 数学史 初中 学生学习 数学教育家 学习氛围 教育价值 数学价值 |
文章编号: | 24175334 |
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