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| 构建初中生物学知识体系的原则 | |
| 引用本文： | 牛宝田.构建初中生物学知识体系的原则[J].生物学教学,1998(5). |
| 作者姓名： | 牛宝田 |
| 作者单位： | 山东省无棣县教研室!251900 |
| 摘 要： | 初中生物学涉及植物学、动物学、人体生理卫生、遗传、进化、生态等多方面的内容，知识面广，知识点密集而繁杂。如何在大纲规定的150余课时以内让学生比较系统地获得生物学基础知识，形成基本的生物学观点，培养学生生物学的能力和兴趣？我们在‘大课堂观”的指导下，通过理论研究和实践探索，确立了“构建初中生物学知识体系的三项原则。”一、系统性和形成性相结合的原则生物学知识存在着严密的逻辑关系，突出体现在生物界的两大规律上，即生物体（包括人体）的形态结构和生理功能是相统一的，具有统一性（或叫整体性），并且又是与其生… |
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