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| 数学课程“实践与综合应用”教学平衡点略探 | |
| 引用本文： | 李霞.数学课程“实践与综合应用”教学平衡点略探[J].教学与管理,2005(11):64-65. |
| 作者姓名： | 李霞 |
| 作者单位： | 李霞（西北师范大学数学与信息科学学院） |
| 摘 要： | 20世纪中叶以来，现代信息技术的飞速发展，极大地推进了应用数学与数学应用的发展，使得数学几乎渗透到了每一个科学领域及人们生活的方方面面，从而也就决定着：数学学习不能仅仅停留在掌握知识的层面，而必须学会应用，只有如此，才能使数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。正是基于这样的事实，2001年我国明确将“实践与综合应用”作为学生学习数学的领域之一写进了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）， |
| 关 键 词： | 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 “实践与综合应用” 平衡点 教学 20世纪中叶 现代信息技术 数学应用 应用数学 科学领域 数学学习 |
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