校本教研展示活动后的反思 |
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引用本文: | 吉星.校本教研展示活动后的反思[J].宣武教育,2005(11):18-19. |
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作者姓名: | 吉星 |
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摘 要: | 本次校本教研展示活动,使我更近距离的接触和理解校本教研。活动中主持人对活动主题制定的准确;设计教学环节巧妙清晰;主持时的巧妙引领与提升及时;教师们积极参与以及教育教学观念的明显提升无不让我汗颜。我认为校本教研是一个贯穿了学习、研究、应用,再学习研究应用的循环开放过程,包括“学前内容开放”、“学时研究开放”和“学后应用延伸”三个阶段。“学前内容开放”是在每次学习研讨之前,收集教师普遍关心和困惑的教育教学问题(资源),在确定研讨专题后,先查找相关材料,学习讨论,分析原因,拿出一个基本的应对策略或思路,然后提前一定时间控制一定内容告诉老师,让每个老师都能够有一个思考和学习准备的时间和过程,以便发言时做到有的放矢。
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关 键 词: | 校本教研 展示活动 教育教学观念 学习研究 时间控制 活动主题 教学环节 积极参与 教学问题 学习讨论 |
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