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| 荷兰全纳教育的发展及其启示 | |
| 引用本文： | 赵静,张惠娴.荷兰全纳教育的发展及其启示[J].现代特殊教育,2012(10):61-63. |
| 作者姓名： | 赵静 张惠娴 |
| 作者单位： | 广东省残疾人康复中心,510000 |
| 摘 要： | 一、荷兰实施全纳教育的具体措施1.评估特殊学生荷兰十分重视对有特殊教育需要学生的评估,目前已建立两套不同的评估程序。一个是依据1990年"一起上学去"政策,主要针对学习困难和轻度智力障碍的学生,主要由任课教师负责。如果学生的特殊教育需要未能得到满足,任课教师可得到学校特殊需要指导组的帮助,然后由区域专业技术中心的评估小组对学生进行评估,评估小组一般由医生、心 |
| 关 键 词： | 全纳教育 特殊教育需要 特殊教育教师 早期干预 荷兰 特殊学生 普通学校 特殊学校 学习困难 评估程序 |
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