| 符号互动论视角下的他律剥夺式德育 |
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| 引用本文： | 张志华. 符号互动论视角下的他律剥夺式德育[J]. 安徽师范大学学报(人文社会科学版), 2015, 43(3): 304-309. DOI: 10.14182/j.cnki.j.anu.2015.03.008 |
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| 作者姓名： | 张志华 |
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| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖,241000 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学青年课题“少年儿童集体意识教育的理论与实践研究” |
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| 摘 要： | 他律剥夺式德育是对德育初衷的悖离.德育的初衷是为了促进学生人格发展,但实践中的一些德育形态却污损学生的人格、剥夺学生的自我价值感.这主要是由于教师的积极自由膨胀,对学生缺乏信任从而采取他律剥夺式德育,致使德育的意义在互动中被扭曲.为此,教师要理性地区分作为理念的他律和作为手段的他律,由无视学生主体性的强力控制转向在尊重学生人格的基础上的引领.
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| 关 键 词： | 德育 符号互动论 他律剥夺 |
Heteronomous Deprivation of Moral Education from Perspective of Symbolic Interactionism |
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| ZHANG Zhi-hua. Heteronomous Deprivation of Moral Education from Perspective of Symbolic Interactionism[J]. Journal of Anhui Normal University(Humanities and Social Sciences), 2015, 43(3): 304-309. DOI: 10.14182/j.cnki.j.anu.2015.03.008 |
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| Authors: | ZHANG Zhi-hua |
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