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| 怎样促进有效教学“发生”——《认识面积》课例诊断与思考 | |
| 引用本文： | 陈力.怎样促进有效教学“发生”——《认识面积》课例诊断与思考[J].今日教育,2006(10). |
| 作者姓名： | 陈力 |
| 作者单位： | 浙江省武义县教育局教研室 |
| 摘 要： | 缘起最近,我们县举行了“同上一堂课”的教学比武活动,上课内容为北师大新课标教材三年级下册《认识面积》。本次活动共有6位青年教师同上这节课,笔者听完这6节课后,发现部分教师虽然具备了一定的新课程理念,但由于对教材整体意图理解不透彻,在“面积”概念的建构上着力不够(学 |
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