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| 小学生成长记录袋应用的创新实践 | |
| 引用本文： | 李文珍.小学生成长记录袋应用的创新实践[J].教学与管理,2006(20). |
| 作者姓名： | 李文珍 |
| 作者单位： | 浙江临海市哲商小学 |
| 摘 要： | 成长记录袋在新课程改革中备受关注和青睐。新颁发的语文、数学、英语、科学等课程标准(实验稿),都在“评价建议”部分对它的创建与使用提出了相应的意见和建议。成长记录袋的实践应用,彻底改变了传统的单一的试卷评价,广大教师更加关注学生学习发展的过程,注重学生三维目标的综合达成。然而实践中我们同时发现,成长记录袋应用的弊端也不可避免地暴露出来。为了追求全面、客观地评价学生,许多学校应用时纷纷制定了多元评价体系,由此却带来了操作上的繁琐与不便,再加上各地普遍采用大班化教学,导致广大教师实行记录袋评价时负担沉重,疲于应付… |
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