|
|||||
|
|
| “思想”决定“高度”——从圆锥曲线的教学谈数学思想的渗透 | |
| 引用本文： | 潘愉芳.“思想”决定“高度”——从圆锥曲线的教学谈数学思想的渗透[J].福建中学数学,2014(3):19-22. |
| 作者姓名： | 潘愉芳 |
| 作者单位： | 福建省福州高级中学; |
| 摘 要： | 正数学在人类社会的发展和科学进步中所起到的作用是毋庸置疑的,而数学思想又是数学的灵魂和精髓.数学思想是人们对数学事实与数学理论经过概括后产生的本质认识,它既源于又高于数学基础知识和数学方法,它是学生认知结构的形成与知识转化为能力的载体,在日常解决问题的过程中也起到重要的指导性作用.可以这么说:数学思想犹如 |
| 关 键 词： | 数学思想 解决问题 圆锥曲线 教学过程 数形结合思想 转化思想 分类讨论 数学理论 渗透 数学知识 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |