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| 适时动手操作 优化数学课堂 | |
| 引用本文： | 高英.适时动手操作 优化数学课堂[J].教学与管理,2011(4):44-45. |
| 作者姓名： | 高英 |
| 作者单位： | 江苏省启东市实验小学 |
| 摘 要： | 数学是一门重要的基础学科，具有高度的抽象性和严密的逻辑性，它能对学生进行分析、综合、判断、推理的训练，正因为如此，数学课堂教学没有其他学科形象、生动、具体，学生学起来枯燥无味，这直接影响了学生学习的积极性。另外，小学生受其年龄特点制约，自我控制能力有限，对自己的行为约束能力较差， |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 动手操作 自我控制能力 适时 优化 小学生 基础学科 学科形象 |
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