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| 浅谈生物课堂教学的调控艺术 | |
| 引用本文： | 鹿峰.浅谈生物课堂教学的调控艺术[J].教学与管理,2001(1). |
| 作者姓名： | 鹿峰 |
| 作者单位： | 江苏省沛县师范学校 |
| 摘 要： | 在生物教学中,运用“控制论”的原理,对生物课堂教学实施有效的调控,是真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,形成弛张有致、意趣盎然的教学格局,使整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳状态的有效途径。如何在生物课堂教学中实施有效调控?笔者认为,必须运用以下几种调控方式:1、教法调控生物课堂教学的调控机制,在很大程度上是刺激学生集中注意力,调动学生的学习积极性。从心理学的角度讲,引起学生注意的一个重要因素,是客观对象的新颖性和多样性。因而,课堂教学方法是否新颖,是否多样,是决定能否有效地实施生物课堂教学调控的重要因… |
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