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| 抓好“翻折”这条经验轴——关于《轴对称图形》同课异构教学设计的思考 | |
| 引用本文： | 宋煜阳.抓好“翻折”这条经验轴——关于《轴对称图形》同课异构教学设计的思考[J].小学教学设计,2015(2):20. |
| 作者姓名： | 宋煜阳 |
| 作者单位： | 浙江奉化市教师进修学校 |
| 摘 要： | 在日常生活中,尽管学生接触了较多的对称现象,初步建立"两部分完全一样的图形是对称图形"这一表象性经验,但对轴对称图形的"翻折"经验认识不足。学生虽然有过翻折的活动经历,但缺乏有意识地对一个图形翻折后两部分是否完全重合进行观察思考,并没有形成翻折的操作经验,至于脱离实物操作的翻折动态想象经验就更为缺乏。学生容易把"图形两部分相等"和"图形两部分重合"意思等同起来,把一般的平行四边形误认为轴对称 |
| 关 键 词： | 轴对称图形 同课异构 表象性 活动经历 平面图形 应用拓展 箭头图 认知冲突 共性特点 空间观念 |
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